Chasqui - Revista Latinoamericana de Comunicación

Los editores de periódicos nos entregan los domingos una cantidad de información exagerada. Este hecho se apoya en creencias probables e intenciones sospechosas: Es posible que en los días de descanso haya más tiempo libre para el público; dado que hay más tiempo libre, es posible que el público lo utilice en la lectura; ese público recurre a la lectura porque tiene necesidad de información actual y constante; si los periódicos contienen información de esas características, la lectura de ellos satisfará esa necesidad del público; si hay más información, entonces los lectores tiene más espacio donde elegirla; si hay mayor contenido, el público estará mejor y más informado; la información publicada es un "servicio", etc.

Con estas ideas como supuestos, los periodistas apoyan a los editores de diarios en sus políticas de servicio y negocio y nos preparan la edición dominical. Pero puede darse el caso de que los domingos haya menos tiempo libre; y en caso de haberlo, no se lo emplee en la lectura, pues nada nos asegura que la difusión de un mensaje consiga su interés, desciframiento y comprensión. A partir de la negación de estos primeros supuestos, todos los demás se desvanecen, porque cantidad de información no se traduce en adquirir, entender y almacenar mejor y mayor conocimiento. Con la información suele suceder lo mismo que con la comida, se usa únicamente la necesaria; el abuso indigesta, el alimento sobrante se desperdicia. Por ello, cantidad de información emitida no produce un público más informado, entre otras razones, por el problema de la saturación.

Sin embargo, vamos a suponer que se cumplen las premisas. Tomamos el periódico y nos dedicamos a la lectura dominical con todos los supuestos mencionados. El contenido de la noticia, la redacción y presentación deben estar basados en la idea de servicio. Si "servicio es ser útil, ordenado, claro y funcional", el resultado será lectura agradable, información clara, estilo natural y preciso. Pero por la prisa a que se somete a los periodistas al escribir, por descuido o por no advertir los errores, el efecto puede ser contrario, es decir, en vez de informar y ganar lectores los perdemos. Y entendido que uno de los problemas cruciales es el de no darnos cuenta de los errores, advertirlos, para luego corregirlos, puede ser el comienzo de un gran cambio, pues ¿cómo podremos evitar el bache si no lo divisamos?

Hemos numerado los textos tomados de las ediciones dominicales (diario Hoy = H, diario El Comercio = C, 14 de abril de 2002) y se han copiado como aparecen en esa edición. A continuación se han colocado en forma desordenada las explicaciones de los errores, identificadas por letras. El ejercicio consistirá en unir letras y números. Si luego podemos mejorar el texto, entonces hemos logrado encontrar el problema y su solución, proceso indispensable para mejorar nuestro estilo

1. "Mañana se iniciaran las clases en varios colegios y escuelas del Litoral". "A partir de mañana, el Banco Nacional de Fomento, mediante sus 92 sucursales y agencias en todo el país, iniciará la distribución de las monedas de un dólar". "Inicia juicio político contra Hugo Ruiz". (H, p. 8 A).

2. "Muchas gafas, presentan mayores ventajas, por ejemplo hay algunas, cuyas patas son flexibles y permiten ser dobladas, ahorrando espacio". (C, B -5). 

3. "La migración se acentuódesde 1980, desde las provincias de Azuay y Cañar" (H, p. C 1).

4. "La medicación es mencionada en sus aspectos positivos y en algunos de sus negativos en la película y ese es uno de los grandes servicios que esta le hace a la comunidad" (H, suplemento, p. 16)

5. "Según las afirmaciones de los primeros alcaldes en recibir el cheque presidencial la cantidad percibida, luego de varias semanas de naufragio, es insuficiente". (C, A 4). 

6. "Desde sus inicios, en agosto de 1993, la banda de ocho reyes, actualmente nueve, ha impuesto interpretando temas propios y uno que otro prestado y de moda" (H, p. C 8).

A. Gazapo y repetición de una preposición.

B. Falta una coma después del hipérbato.

C. El sentido es oscuro (anfibología). Hubiera quedado mejor con los pronombres tildados. Quitar la pasiva para aclarar el texto. Ojo con el sujeto del verbo "es".

D. Gazapo en la falta de tilde en un verbo. El mismo verbo se utiliza como pronominal (reflexivo) y no reflexivo en el mismo sentido.

E. Gerundio mal usado. Puntuación errada por separar sin motivo el sujeto del verbo.

F. Gerundio mal empleado. Sentido oscuro.

De lo expuesto se deduce que podemos corregir los errores si los advertimos, y que no basta con dar mucha información, procuremos hacerlo de una manera en la que ganemos lectores porque nos entienden si nos damos a entender, y nos leen porque escribimos al menos con claridad, corrección y naturalidad.